LA NEUROCIENCIA DEMUESTRA QUE EL ELEMENTO ESENCIAL EN EL APRENDIZAJE ES LA EMOCIÓN

 SIN EMOCIONES NO PUEDE HABER ATENCIÓN, NI APRENDIZAJE, NI MEMORIA.

El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial. “Sin emoción –dice– no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria”.

Francisco Mora (Granada, 1945), doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford y catedrático de Fisiología de la Universidad Complutense, ha publicado Neuroeducación (Alianza), un volumen con el que pretende desarrollar “las preguntas centrales que son de interés y preocupación en el mundo de la enseñanza a cualquier nivel y ayudar a desentrañar las claves de cómo contestarlas a la luz de los conocimientos mas recientes de la neurociencia cognitiva”.

La alegría como base del aprendizaje

El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.

Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”.

Asimismo añade que “la neurociencia cognitiva ya nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo. aquello que  llama la atención y genera emoción. aquello que es diferente y sobresale de la monotonía”.

“La atención, ventana del conocimiento, despierta cuando hay algo nuevo en el entorno. Ese ‘algo nuevo’ apela, como hace millones de años, a la supervivencia como último significado” –añade–. “La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida”. “Pero con el devenir evolutivo y la propia civilización –advierte Mora–, aprender y memorizar son mecanismos que los hemos llevado a unos niveles tan abstractos y de tan alto calado social que escapan y se han venido alejando de las raíces inviolables, genéticas y evolutivas, de aquella alegría que en su origen significó verdaderamente aprender y memorizar”.

Conocer cómo funciona el cerebro revitalizaría la enseñanza

A su juicio, revitalizar hoy la enseñanza y el aprendizaje en este nuevo contexto de una cultura avanzada, “requiere un conocimiento de cómo funciona el cerebro en esos procesos y llevarlo a los maestros y los profesores para que estos finalmente lo apliquen en las aulas”. Asegura que “de esto se han dado cuenta muy recientemente prestigiosos pensadores e instituciones como el recién creado Centro de Neurociencia para la Educación de la Universidad de Cambridge o la International Mind-Brain and Education Society a través de su revista Mind, Brain and Education“. No obstante asegura que “es bien cierto que, hasta ahora, el conocimiento extraído de las neurociencias no ha sido fácil mostrarlo a los maestros y ellos transferirlo como método a la enseñanza de los niños o los estudiantes de instituto”.

Reconoce que “existen problemas en la relación neurocientífico-maestro (y mas allá profesores universitarios) sobre todo en el lenguaje utilizado por los primeros para dirigirse a los segundos en la transferencia de estos conocimientos. y en los segundos, los maestros, para captar, con certeza y seguridad esos conocimientos a la hora de emplearlos con los alumnos”.

“Desde esta perspectiva como base –subraya– se pretende construir este libro que propongo con el título de Neuroeducación y que tendría un formato similar al libro ¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?

Mora, utilizando un lenguaje sencillo, conciso y asequible pretende “desarrollar las contestaciones a las preguntas básicas y los componentes esenciales del problema que representa el advenimiento de la neurociencia para la educación y enumerar y describir brevemente las soluciones y ventajas de estas nuevas concepciones”.

Fuente: “El Mundo”

“I FIRA SOLIDARIA INTERCENTRES” entrega de reconocimientos y ayudas.

Buenos días chic@s, ayer se entregaron los reconocimientos a las empresas, alumnos y ex alumnos, que con sus manos y corazones ayudaron a que esta “I Fira de la Solidaritat” se hiciera realidad. Acto, en el cual, también se hizo entrega del dinero recaudado para las ONGs setabenses de Cruz Roja, Aspromovise, Cáritas y Gent de la Consolació.

Desde ASAEX La Costera FP queremos destacar el trabajo de equipo, realizado entre el profesorado y alumnado de todos los Centros Educativos que integran la Comunidad Educativa de nuestra localidad. Los cuales con su presencia, trabajo y colaboración ayudaron a que esta primera feria solidaria haya sido posible. Aportando su granito de arena en la mejora de la calidad de vida y asistencial de la gente de nuestra localidad que más lo necesita.

Os mandamos a tod@s un fuerte abrazo,

by ASAEX La Costera FP-Xàtiva

ENTREGA DE DIPLOMAS A L@S ALUMN@S | CIPFP LA COSTERA DE XÀTIVA

Desde ASAEX La Costera FP queremos dar las gracias a tod@s l@s alumn@s de nuestro CIPFP que nos han dado su apoyo y soporte, a los profesores que nos han acompañado y al Equipo Directivo de nuestra centro de estudios.

Bueno, aquí os dejamos un poquito de nuestro Centro de Estudios. De parte Verónica, una de nuestras jefas de estudio. Escrito con el corazón:

“Hui ha segut un dia de moltes emocions i il·lusions al centre. Pareix que va ser ahir quan començà el curs,  amb molta calor i precipitacions, però ja ha arribat el final  i toca realitzar tots els actes de  tancament. Aquest mati els alumnes de segon que han obtingut millors resultats en el seu grup han estat reconeguts amb l’entrega d’un diploma per part de la direcció del centre.

Ha segut un llarg cami per a molts, amb molts esforços i dedicació,  que al final ha tingut la  recompensa pel seu rendiment i que nosaltre volem agrair.

També hui s’ha reconegut la participació d’alumnes en diferents projectes del centre, com la participació en programes europeus, en la FP Dual i en el campionat de SKILLS en el cicle de carrosseria.
A més a més, per part d’ ASAEX, s’han donat les medalles als guanyadors del torneig de futbito i el diploma  als guanyadors del concurs de fotografia, activitats que es van realitzar durant les jornades culturals que van organitzar.

Des del centre volem donar l’enhorabona a tots els guardonats i en general a tots els alumnes  que dia a dia fan que el centre siga més gran.”

Publicat fa 2 days ago per

La Comunitat Valenciana celebra el Día Nacional de las Lenguas de Signos

El domingo 14 de junio se celebra el Día Nacional de las Lenguas de Signos, después de que hace un año se aprobara en Consejo de Ministros. En la Comunitat Valenciana, a lo largo del día se llevarán a cabo diferentes acciones con la intención de difundir la importancia de estas lenguas.

Desde el movimiento asociativo de personas sordas, liderado por la Federación de Personas Sordas de la Comunitat Valenciana (FESORD CV), se instalarán dieciocho puestos repartidos por las tres provincias –en las localidades de Valencia, Alicante, Castellón, Elche, Elda, Alzira, Gandía, Sagunto, Almussafes, L’Olleria, Alcoy y Benidorm– a los que la gente podrá acercarse a lo largo de la jornada para que familiarizarse con la lengua de signos y las personas sordas. El lema de la campaña es “Hoy te regalo un signo”.

También se llevará a cabo una campaña de difusión por las redes sociales con el fin de concienciar a la comunidad oyente que la lengua de signos es una lengua más oficial. La intención es que cada persona se fotografíe regalando un signo y lo comparta con sus contactos a través de las redes sociales. La campaña podrá seguirse a nivel nacional con la etiqueta #Dialenguasdesignos y en el autonómico con #YoconlaLS.

Además, FESORD CV ha elaborado el documental “La llengua de signes: una llengua més de la teua Comunitat”, en el que se refleja el día a día de una persona sorda que utiliza esta lengua tanto profesionalmente como para relacionarse con todo su entorno. Este documental podrá verse a partir del viernes 12 de junio en la página web y en el canal de Youtube de FESORD CV. Para elaborarlo, FESORD CV y su Fundación han contado con el patrocinio de la Fundación Divina Pastora.

Por otro lado, FESORD CV y su Fundación han lanzado la primera edición del concurso de dibujo infantil “La llengua de signes: una llengua més”, en la que han participado más de 900 alumnos y alumnas de infantil y primaria de 25 centros educativos de toda la Comunitat Valencia. Los dibujos están expuestos en la sede de FESORD CV en Valencia y cualquier persona puede acercarse a verlos y votar por sus favoritos.

La celebración del 14 de junio busca que la población en general conozca la existencia de estas lenguas y su trascendencia para muchas personas, además de recordar a entidades e instituciones que las lenguas de signos en España han desarrollado un papel fundamental para la transmisión de ideas, las relaciones personales y sociales, y el intercambio de conocimiento. Se trata de una importante oportunidad para difundir una imagen positiva de las lenguas de signos y por tanto de las personas sordas y sordociegas.

En España, las lenguas de signos española y catalana son lenguas oficiales desde el año 2007, cuando, gracias al trabajo del movimiento asociativo de personas sordas, las administraciones públicas y otras organizaciones privadas y del tercer sector, se aprobó la ley 27/2007 por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas.

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La fecha elegida para el Día Nacional de las Lenguas de Signos recuerda el 14 de junio de 1936, cuando se constituyó la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE), el principal agente promotor de la conquista de los derechos de las personas sordas en nuestro país.

 

Fuente: www.elperiodic.com/noticias/380058_comunitat-valenciana-celebra-nacional-lenguas-signos.html